miércoles, 11 de enero de 2017

REPASAR LA DIVISIÓN PARA ALUMNOS DE 3º DE PRIMARIA


CON ESTOS ENLACES PODRÁS PRACTICAR LA DIVISIÓN A TRAVÉS DE : 

- PEQUEÑOS EJERCICIOS DE AGRUPAMIENTOS 

- ALGUNOS EJEMPLOS DE DIVISIONES EXACTAS


PINCHA EN LOS SIGUIENTES ENLACES PARA EMPEZAR: 

http://genmagic.net/repositorio/displayimage.php?pos=-315

Aplicación obtenida del banco de objetos multimedia educativos, realizada por Roger Rey, Fernando Romero y Alfonso García. Genmagic.org: 




En este enlace tendrás que pinchar en " A partes iguales"

Aplicación obtenida y realizada por la Junta de Castilla y León. Matemáticas simpáticas III. 




Aplicación obtenida de Smartick, sistemas virtuales de aprendizaje.

Aplicación obtenida del banco de objetos multimedia educativos, realizada por Roger Rey, Fernando Romero y Alfonso García. Genmagic.org: 

http://www.mothmatic.com/math/division_4.htm
Aplicación obtenida de Mothmatic.





sábado, 4 de junio de 2016

REFLEXIÓN SOBRE EL ARTÍCULO "DESCRIBIR EL ESCRIBIR" DE CASSANY.D

Tras leer el capítulo " Describir el escribir. Cómo se aprende a escribir" realizado por Cassany, D. he podido despejar muchas dudas que tenía en relación a las habilidades necesarias para escribir y poder hacer una buena composición de textos.

A lo largo de mi proceso educativo no me había parado a pensar  sobre la importancia de trabajar las estrategias (  de composición,  de apoyo y  datos complementarios) de manera global, es decir, como un todo, de ahí que no me considere una buena escritora, de hecho creo que se me da muy mal escribir, pero ahora entiendo que en parte es porque no hago uso de las posibles herramientas que tenemos que trabajar y podemos desarrollar para la realización de una buena composición.

Atendiendo al texto, los buenos escritores  usan unas estrategias básicas  de composición, es decir, repasan , releen, re-formulan y también utilizan de manera complementaria unas estrategias de apoyo o micro-habilidades complementarias para resolver dudas ortográficas, de vocablo específico o de algún dato concreto,  así mismo, llevan a cabo un uso de datos complementarios que les ayudan a crear una buena composición, como  por ejemplo son las lecturas, esquemas, resúmenes.
Por lo tanto,  hacer uso de estas estrategias de manera conjunta facilita la elaboración de un buen texto y sobre todo le aporta al texto calidad.

Sin embargo, desde mi punto de vista, hay un aspecto muy importante que es el de la creatividad que no se desarrolla siguiendo un proceso tan estructurado de pautas, es decir, la creatividad necesita otros procesos de desarrollo diferentes, más abiertos,flexibles, y que desde mi punto de vista no se obtendrán tan sólo por  consultar una fuente externa de información como enciclopedias o manuales, es necesario, que la creatividad se trabaje de forma continuada y escribiendo de forma más abierta sin necesidad de seguir todas estas estrategias por lo menos en los primeros borradores para que la creatividad no se vea limitada. Para escribir podemos utilizar unas útiles herramientas pero necesitamos dejar nuestra imaginación volar y a veces romper esquemas.

Saludos cordiales
Cándida

JUEGO DE EXPRESIÓN ESCRITA

Introducción: El juego que voy a explicar a continuación favorece  el desarrollo de la expresión escrita y la creatividad.
Está dirigido al alumnado de Primaria, en concreto puede llevarse a cabo para el alumnado de segundo y tercer ciclo de Primaria.
Requisitos: 
Para el buen funcionamiento del juego se han de cumplir dos requisitos:
1. Que la distribución del alumnado en clase sea en forma de u.
2. Que el número del alumnado de clase sea par.

Nombre: "Cuento compartido o shared story"
Descripción: El juego consiste en que cada alumn@ va a tener que crear un cuento a partir de tres personajes fijados de antemano por la profesora, Pero sólo podrá escribir  hasta que la profesora indique "arriba el lápiz”, a partir de este momento el cuento se entrega al compañer@ de la derecha y es este el que debe terminarlo, escribiendo un original nudo y desenlace. Al terminar se devuelve el cuento a su propietario/a y cada alumnado lee el resultado final.
Indicaciones previas:
-          - Se explican las reglas del juego.
-         -  Se presentan a los personajes.
      El detective: Simon
La doctora: María.
El panadero:  Rafael.





-     - Cada alumn@ cogerá su diccionario para hacer uso del mismo en el momento que  lo necesite.
-      - Así mismo, la tablet estará disponible para el alumnado que desee pueda buscar más información.
Finalización: De manera voluntaria se leerán tres o cuatros cuentos con su correspondientes aplausos.




Espero que os haya gustado.
Saludos cordiales

Cándida